Auteur : Jennifer Krumins
Nous sommes en août et les mots "Retour à l'école" sonnent fort dans les oreilles des parents, des élèves et des éducateurs. Les écoles, les familles, les entreprises et les communautés entendent le cri de ralliement et se préparent à l'inauguration d'une nouvelle année scolaire ! Certains fêtent le nouveau départ et d'autres se préparent à une nouvelle année et à l'angoisse de l'inconnu.
Alors que nous sommes occupés à faire les courses pour la rentrée scolaire et à retrouver une plus grande routine dans notre vie quotidienne, je pense qu'il est tout aussi important de se préparer émotionnellement et mentalement que les adultes qui aiment et/ou travaillent avec des élèves autistes. Il est bien connu que notre attitude mentale et nos pensées jouent un rôle énorme dans le façonnement de notre réalité. Je ne demande à personne d'être ignorant de la réalité ou de penser "tarte au ciel". Cependant, je crois fermement au pouvoir de l'attente de bonnes choses et de relations positives. Nous trouverons ce que nous cherchons.
Comment se préparer mentalement ?
1. Visualiser
Prenez le temps de réfléchir et même de mettre par écrit votre vision de ce que sera l'année scolaire pour votre enfant et pour vous-même en tant que parent. Créez une image mentale détaillée et positive de votre relation avec l'enseignant, de la réaction de votre enfant à l'école et de la réussite qu'il obtient. Imaginez des visages souriants, des poignées de main, des histoires passionnantes autour de la table du dîner. Nourrissez votre esprit avec des images positives et puissantes.
2. Créer des objectifs
Notez certains objectifs que vous jugez importants pour votre enfant. Pensez aux objectifs en termes de communication, d'apprentissage social, d'autorégulation et d'indépendance. Cela vous permet, en tant que parent, d'offrir des informations précieuses à l'équipe scolaire concernant votre enfant. Pensez à ce que vous pensez avoir besoin de la part du personnel de l'école et assurez-vous de noter les actions spécifiques que vous allez prendre pour faciliter le développement des objectifs qui sont convenus avec l'enseignant.
3. Éviter la négativité
Faites de votre mieux pour éviter de parler négativement de l'école, du professeur et/ou du passé. Cela est d'une importance capitale car votre enfant captera ces "vibrations" et sa perception sera assombrie avant même que les portes de l'école ne s'ouvrent. Les enfants sont experts dans la connaissance instinctive des craintes, des anxiétés et des opinions de leurs parents…even lorsque les mots ne sont pas parlés. Tous les élèves méritent un nouveau départ ; une occasion de s'améliorer, de donner le meilleur d'eux-mêmes et d'attendre le meilleur. Il nous appartient, en tant que parents, d'encourager cette attitude du "je peux", surtout si votre enfant est handicapé.
4. Indépendance du plan
Votre enfant entame une nouvelle étape ; qu'il s'agisse d'un changement de classe, d'une nouvelle école ou d'une nouvelle salle de classe. C'est le moment idéal pour prendre en compte son développement et décider des activités que vous souhaitez que votre enfant fasse de manière autonome cette année. Il pourra peut-être lacer ses chaussures, préparer son déjeuner ou s'habiller lui-même. Peut-être qu'il finira par se brosser les dents, préparer son déjeuner ou se rendre au bus à pied sans ses parents. Commander sa propre nourriture au restaurant, ouvrir son sac de déjeuner, accrocher son manteau dans le casier ou utiliser les toilettes de manière indépendante sont autant d'objectifs valables. Des opportunités comme celles mentionnées encouragent un enfant à grandir, à développer son potentiel et à se créer une image positive de lui-même.
Les enfants ont besoin que leurs parents leur donnent des occasions de repousser leurs limites plus qu'ils n'ont besoin qu'on leur dise à quel point ils sont merveilleux. La plupart d'entre nous aspirent à avoir des enfants qui ont confiance en eux. Même les enfants gravement handicapés sont capables de développer un fort sentiment de soi. En tant que parents, nous avons le choix de leur donner des ailes ou de leur couper les ailes en faisant tout pour nos enfants. Je dis : apprenez-leur comment faire et laissez-les voler !
L'année promet d'être bonne. Vous êtes prêt à faire preuve d'ouverture, de respect et d'esprit d'équipe. Vous êtes déterminé à maintenir une attitude positive et à continuer à construire des relations plutôt que de les laisser s'effondrer. Partagez votre enthousiasme, vos projets et vos attentes positives avec votre enfant. Permettez-vous d'alléger le lourd fardeau de l'anxiété, de la peur et de la crainte. Il ne se concrétisera que si vous le permettez.
Jennifer Krumins
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Source de l'article : http://www.a1articles.com/give-them-wings-and-watch-them-fly-1049909.html
A propos de l'auteur : Jennifer Krumins B.A. Hons B. Ed.
Enseigner en Ontario, au Canada, pendant 18 ans m'a permis d'acquérir une vaste expérience de toutes sortes de différences d'apprentissage et de difficultés d'apprentissage. Mais rien ne se compare à l'enseignement que j'ai donné à mon propre fils en classe générale (pendant deux ans) et en thérapie privée à la maison. Ce sont ces expériences qui m'ont épuisé émotionnellement et m'ont inspiré sur le plan professionnel. Le fait d'être professeur et mère m'a permis de me confronter à ma propre philosophie et à mes pratiques d'enseignement. J'ai obtenu mon diplôme de spécialiste en éducation spécialisée et j'ai suivi une formation approfondie à l'université Queens de Kingston, en Ontario, et au Geneva Centre for Autism de Toronto, en Ontario. J'ai eu le privilège de travailler dans un programme de thérapie privé pour mon fils sous la direction et les conseils du Behavior Institute à Hamilton, Ontario. Plus important encore, j'ai eu le privilège de travailler avec des étudiants autistes qui m'ont vraiment éduqué.